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KWLM 질문 전략은 KWL 차트에 기초하여 만들어졌는데, KWL 차트는 도나 오글Donna ogle(1986)에 의해 만들어졌다. 이것은 학습 내용에 대한 학습자의 사전지식을 활성화하고 학습자 자신의 생각을 주도적으로 이용하여 학습하도록 돕는다. 또한 학습자가 교실에서 배운 것을 교실 밖으로 확장하도록 돕기도 한다. KWLM 질문 전략은 배우게 될 내용과 배운 내용에 대해 자신의 생각을 확인하고 질문하는 학습 방법이다. 도입 활동은 K단계와 W단계로 끝나고, L단계와 M단계는 정리 활동에서 실시한다.

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● 방법

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① K(Know)단계에서는 앞으로 배울 내용에 대해 자신이 알고 있는 것what I Know을 확인하게 된다.

② W(Want)단계에서는 배울 내용과 관련하여 자신이 배우고 싶은 것what I Want에 대해 생각하게 된다. 주제에 대해 궁금한 점을 서로에게 묻게 된다.

③ L(Learned)단계는 배운 것what I Learned에 대해 생각하는 단계이다.

④ M(More)단계는 더 알고 싶은 것want to know More에 대해 생각해 보는 단계이다. 학습자는 학습을 하는 동안 생겼던 궁금증을 서로 질문하고 대화하며 탐구 하게 된다.

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● 적용 및 확장

① 더 많은 질문을 생성해내기 위해 주제에 관련된 내용 중 친구에게 물어보고 싶은 질문 세 가지를 적는다.

② 짝과 질문을 주고받으며 질문과 대답을 해본다.

③ 느낀점을 적는다.

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교사의 말 한 마디에 좌지우지되는 학습자의 시기! 무심코 건넨 나의 한 마디가 학습자의 인생을 180도 바꿀 수 있다. 강도죄로 무기형을 선고받고 수감 중인 죄수가 경찰에 붙잡히고 나서 이런 말을 했다고 한다. 초등학교 때 선생님이 “너 착한 놈이다.”라고 머리 한 번만 쓸어주었으면 여기까지는 안 왔을 거라고 말이다. 5학년때 선생님이 “돈도 안 가져 왔는데 뭐 하러 학교에 왔냐.”고 했을 때부터 마음속에 악마가 생겼단다.

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피드백이란 교사의 지시나 질문에 대한 학습자의 반응에 교사가 응답해주는 것을 말한다. 교사의 피드백은 가르침이 있은 직후에 무비판적이고 지원적이어야 한다. 또 구체적이고 정확한 정보를 제공해주는 것이어야 한다. 피드백은 학습자 반응을 점검하여 학습을 완성시키는 효과도 있지만, 학습자의 수업 참여를 높이는 수단도 될 수 있다.

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